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跟鄰居聊天，她說(shuō)四年級(jí)的兒子期末考了全班第二，她挺欣慰的。因?yàn)檫@孩子以前很貪玩，成績(jī)從來(lái)都是中等，她為此每晚都盯著他學(xué)習(xí)倆小時(shí)，不做完練習(xí)題不許睡覺(jué)，這才把成績(jī)趕上來(lái)。

正說(shuō)著，她兒子過(guò)來(lái)，說(shuō)想去廣場(chǎng)打籃球。她立刻問(wèn)：數(shù)學(xué)題做完了嗎？?jī)鹤语@然有點(diǎn)反感，說(shuō)好不容易放暑假，你就不能讓我放松一下嗎？

她一臉嚴(yán)肅：一放松你成績(jī)又得掉下來(lái)，別覺(jué)得考個(gè)第二你就厲害了，你比人家佳績(jī)差遠(yuǎn)了。

兒子走了。她跟我說(shuō)：我真不敢夸他，這孩子本來(lái)就不知道爭(zhēng)強(qiáng)好勝，得使勁拎著他才對(duì)自己有要求。否則考不上XX初中，還有什么前途。

回家后，我跟我兒子聊起那個(gè)鄰居的小孩。兒子說(shuō)：他呀，太小氣，每次比賽輸了都生氣，我們買(mǎi)什么新玩具他都說(shuō)他也有，其實(shí)他根本沒(méi)有，我們都不喜歡跟他玩。

我啞然。

這哪里還是“不知道爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，分明已經(jīng)好勝得過(guò)頭了。

晚上，我看到鄰居在朋友圈發(fā)了一張孩子挑燈夜讀的照片，并附言：兒子，為了明天的幸福，加油！

我當(dāng)時(shí)就想：她其實(shí)更該說(shuō)的是“為了成功加油”。

在這位媽媽的艱苦努力下，她的兒子應(yīng)該會(huì)越來(lái)越接近成功，但，可能也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)離幸福。

成功雖與幸福密切相關(guān)，但并不能直接導(dǎo)致幸福。這是常識(shí)。

而為人父母，我們也都希望自己的孩子活出幸福感。只是很多時(shí)候，我們的所作所為，其實(shí)是一面在推動(dòng)孩子成功，一面奪走他的幸福。

比如那個(gè)被改造得“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的男孩，他將來(lái)可能會(huì)考上好初中好大學(xué)，做出堂皇的事業(yè)。但他受不了別人比自己好，不能容忍自己的一點(diǎn)失敗。而不管他多出色，這世上也肯定有許多勝過(guò)他的人，那他會(huì)幸福嗎？

我有個(gè)在外企做高管的朋友，認(rèn)識(shí)十幾年，我沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)——禮節(jié)性的假笑是有的，但發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福笑容，從未出現(xiàn)過(guò)。

他老婆有次跟我抱怨，說(shuō)這個(gè)年入幾百萬(wàn)的老公，就像一架機(jī)器，行為都是為了完成現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。他不喜歡旅行，沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，對(duì)藝術(shù)和大自然毫無(wú)興趣，偶爾踢球是為了鍛煉身體，去打高爾夫是為了跟上層人士交往，對(duì)紅酒有研究，也是為了社交需要……

“用四個(gè)字評(píng)價(jià)他，就是了無(wú)生趣。”他老婆說(shuō)，“不過(guò)這也不能怪他。他小時(shí)候除了學(xué)習(xí)，他媽什么都不讓他做，連歷史書(shū)都不讓看，以前他家有條狗，他有時(shí)候會(huì)跟狗玩，他媽為了不讓他分心，把那狗也送人了。他媽現(xiàn)在還挺得意的，四處?kù)乓约号囵B(yǎng)出了這么能賺錢(qián)的兒子，還強(qiáng)制我按照她的方法教我女兒。”

把一個(gè)熱氣騰騰的孩子，培養(yǎng)成了一架冰冷的賺錢(qián)機(jī)器，還深以為傲。

這樣的媽?zhuān)膳掳桑?/span>

可是同樣的事，很多父母也在做。

• ——為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，不許他看電影、聽(tīng)音樂(lè)、玩航模、踢足球、參加社會(huì)活動(dòng)、投身大自然……扼殺掉他所有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的興趣，使他喪失對(duì)美好事物的感知力，讓他的世界只剩單調(diào)枯燥的“功利”二字。

• ——為了讓他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給他各種各樣不合理的刺激，讓他覺(jué)得“只有學(xué)習(xí)好，媽媽才會(huì)愛(ài)我”“只有考佳績(jī)，才能得到夢(mèng)寐以求的玩具”“只有上了名校，人生才有意義”……于是他的思想構(gòu)建起畸形的邏輯：好成績(jī)=好人生，壞成績(jī)=全完了。而一旦成績(jī)不如意，他必然萬(wàn)念俱灰。那些高考失利后自殺的孩子，想來(lái)多是如此。

• ——為了讓他取得成功，四處給他樹(shù)敵。他做得再好，也總有一個(gè)“別人家的孩子”比他好。于是他便覺(jué)得是別人妨礙了他的幸福，開(kāi)始嫉妒、怨恨，對(duì)他人失去愛(ài)和善意，心理越來(lái)越陰暗，不愿意分享，不能與人團(tuán)結(jié)，更不肯給別人幫助。這樣的孩子，即便考上名校，恐怕也很難融入社會(huì)，更難取得真正的成功，至于內(nèi)心的幸福，就更沒(méi)指望了。

• ——為了讓他發(fā)奮努力，拼命打擊他的自信。在強(qiáng)調(diào)他這里很差、那里需要提高，“就算考第二，也比佳績(jī)差遠(yuǎn)了”。你想的是“只有讓他覺(jué)得自己差，他才肯用功”。卻沒(méi)想過(guò)，這個(gè)“我好差”的定論會(huì)伴隨他一生。就算后取得了成就，他內(nèi)心也會(huì)惶惶然戚戚然，覺(jué)得外界都是虎狼，心頭壓著大石。而這么差的自己，根本不配得到幸福。

……

仔細(xì)想來(lái)，很多口口聲聲希望孩子幸福快樂(lè)的父母，其實(shí)只是自私地希望孩子成功，以分享他的勝利果實(shí)，或者無(wú)知地以為只要成功，他就能幸福。

他們并沒(méi)有真正去想孩子是否幸福，更沒(méi)有盡力去引導(dǎo)他走向幸福，所以才會(huì)不惜以折損孩子幸福的能力為代價(jià)，去換取世俗上的成功。

他們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)做了許多努力，其心可憫，但其行可哀。

他們所謂的“為了孩子好”，只是讓孩子擁有了“成功”這個(gè)外在形式，卻沒(méi)有“幸福”這種內(nèi)心感受。金玉其外，敗絮其中。

哈佛幸福課說(shuō)：成功（包括物質(zhì)、名聲和地位），只能影響一個(gè)人幸福感的大約10%。剩下的50%是基因，還有40%的幸福感，是心理決定的。

如果這40%被我們抹殺掉，他再成功，恐怕幸福感也很難及格。

所以，每一個(gè)父母都有必要捫心自問(wèn)：我到底是希望孩子成功，還是希望他幸福？

若是后者，就請(qǐng)為他種下幸福的種子，讓他自信、樂(lè)觀、豁達(dá)、有愛(ài)心、有情趣，讓他活出好的自己，而不是一般要比別人強(qiáng)。

給孩子好的愛(ài)，就是培養(yǎng)他幸福的能力。

不管以什么名義，毀掉孩子幸福能力的父母，都是愚蠢和自私的。