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 我們每一代人，都是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生存環(huán)境的影響而形成自己的價(jià)值觀的。

 由于時(shí)代是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，所以，上一代人，總是看不慣下一代人的所作所為。這也就是當(dāng)年魯迅先生筆下九斤老太眼中看到的世界。很多家長(zhǎng)，他們把自己童年形成的關(guān)于這個(gè)世界什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的等等一系列價(jià)值觀，當(dāng)成客觀真理，要求孩子無(wú)條件地接受和服從。他們用自己的價(jià)值觀去衡量孩子的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的行為不符合自己的價(jià)值觀，就會(huì)極其武斷判定孩子的罪狀，認(rèn)為孩子錯(cuò)了。當(dāng)孩子不服，很多家長(zhǎng)會(huì)惱羞成怒大叫：“你還敢頂嘴!”他們會(huì)非常專斷地強(qiáng)迫孩子服從。

       在與家長(zhǎng)的這種關(guān)系中，孩子由于得靠家長(zhǎng)才能活下來(lái)，所以處于劣勢(shì)，這樣后孩子不得不屈服。這樣做后的結(jié)果，表面上家長(zhǎng)勝利了，但是實(shí)際上，家長(zhǎng)和孩子都徹底地失敗了。因?yàn)楹⒆訌拇瞬辉俸图议L(zhǎng)說(shuō)心里話，不再信任家長(zhǎng)，他完全按自己對(duì)事物的判斷去處理事情。由于孩子是孩子，他們對(duì)事情的好壞是非對(duì)錯(cuò)等等的價(jià)值觀還沒有建立起來(lái)，那么他們按自己的判斷去做事，十之八九會(huì)做錯(cuò)。而由于我們和孩子的關(guān)系扭曲緊張，使得孩子已經(jīng)封閉了與家長(zhǎng)溝通的渠道，這樣家長(zhǎng)就無(wú)從得知道孩子的真實(shí)的情況，也就沒有機(jī)會(huì)為孩子提供正確的指導(dǎo)。

      “理解”這個(gè)工具，使用它的真諦是，家長(zhǎng)必須把孩子視為朋友。認(rèn)真傾聽孩子的心聲，而不帶自己的偏見(自己的價(jià)值觀)看待孩子的行為。站在一個(gè)朋友的角度，單純地了解孩子的內(nèi)心感受，客觀地分析孩子一個(gè)行為背后的心理原因。在整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)只是一個(gè)旁觀者，而不是當(dāng)事人或利害關(guān)系人。家長(zhǎng)應(yīng)該以放松的心情來(lái)與孩子進(jìn)行交流，以此來(lái)消除孩子的恐懼、煩惱和孤獨(dú)。使他們鼓起學(xué)習(xí)、改變、成長(zhǎng)的勇氣和熱情。同時(shí)，家長(zhǎng)如果成為孩子的知心朋友，那么我們就知道了孩子不正確行為背后的心理原因，從而找到改變他外在行為的辦法。這樣家長(zhǎng)才能像如來(lái)佛一樣，不論孫悟空怎樣翻斤斗，都逃不出你的手心，對(duì)孩子的身心發(fā)展作到心中有數(shù)。

      理解同時(shí)也是要不加評(píng)判地搞懂孩子心中到底在想什么。一件我們認(rèn)為不該做的事情，孩子沒經(jīng)過(guò)你的同意做了，你要問(wèn)他為什么要這么做?心中是怎么想的?……這是理解。所以我們說(shuō)理解中既沒有表?yè)P(yáng)，也沒有批評(píng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)與批評(píng)是完全不同的概念。理解是兩個(gè)人之間心靈的溝通。如果沒有理解，你怎么知道孩子在想什么?一個(gè)孩子做一個(gè)行為的原因可能是多方面的。

      我小時(shí)候，我家的鄰居姓楊，他的妻子是個(gè)暴躁的女人，另外一個(gè)鄰居姓柳，是個(gè)木匠。這兩家平日就疙疙瘩瘩，時(shí)間一長(zhǎng)積成了宿怨。我6歲那年文革開始，柳木匠因?yàn)槭琴Y本家的后代而挨了批斗。也是從那時(shí)開始，我生平佳績(jī)次看到人性的殘忍。那時(shí)是7、8月份的酷暑，挨斗的“地主反壞右”都穿著棉襖。每個(gè)人身后都有男人在用皮鞭抽打脊梁。內(nèi)蒙古草原的盛夏燥熱難當(dāng)，一皮鞭抽下去，棉襖被劃開的地方就冒出一陣煙塵。我和一群年紀(jì)相仿的玩伴在圍觀，我親眼看到楊家的女人從別人手中搶過(guò)鞭子狠狠朝柳木匠的頭上抽去。內(nèi)蒙古的馬鞭是很特別的，鞭梢上有一個(gè)很重的鏍絲扣，這一鞭下去，血順著柳木匠的頭就流了下來(lái)。我當(dāng)時(shí)氣極了，意識(shí)到她在公報(bào)私仇，憤憤然覺得不平。批斗結(jié)束大家都回家了，我站在家門口，正看到那女人的兒子經(jīng)過(guò)，我在兒時(shí)是很有些號(hào)召力的。我對(duì)那孩子說(shuō)：“過(guò)來(lái)!”，然后告訴其他孩子：“揍他!”那孩子走過(guò)來(lái)我照準(zhǔn)他就撒了他一身尿。后果可想而知，那女人五馬長(zhǎng)槍地來(lái)找我母親吵架。奇妙的是母親沒有罵我一句，那女人離開后，母親口氣溫和地問(wèn)我：“我覺得你不是這樣的孩子，你為什么這么做呢?……”我一五一十的告訴了母親。母親摸著我的頭，看著我說(shuō)：“你是對(duì)的，她不能那么對(duì)別人，可是你不該這么做……”

 理解是把孩子行為的原因搞清楚，沒有表?yè)P(yáng)也沒有批評(píng)。我們強(qiáng)調(diào)與孩子相處必須平等和尊重，如果孩子講話，你不聽，孩子的想法你不理解，這能叫做平等和尊重嗎!

 一個(gè)孩子的一個(gè)簡(jiǎn)單的行為有太多的原因，家長(zhǎng)需要通過(guò)理解搞清他要說(shuō)什么、做什么、怎么做。

 確認(rèn)是以孩子的一個(gè)行為是否符合社會(huì)規(guī)范、是好是壞、下次是否可以做給予確定和認(rèn)同。